会计电算化专业人才培养方案

一、专业名称及代码

会计电算化专业（120200）

二、入学要求

本专业招收初中毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

学制3年。

四、职业面向

本专业属于财经商贸类，代码120000

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业坚持立德树人，面向中小企业和会计服务机构，培养从事会计核算、出纳、收银、财务软件应用与维护、财务软件营销与服务等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能。

1．职业素养

（1）具有良好的思想政治素质、行为规范、职业道德和遵纪守法精神。

（2）具有爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、参与管理的会计职业精神。

（3）具有适应会计职业生涯发展、自主学习和继续学习的能力。

（4）具有良好的人际交往、沟通协调能力、团队合作精神和服务意识。

（5）具有认真仔细、沉着稳健的作风。

（6）具有现代社会公民基本的文化基础知识、科学素养、环境保护意识和健康生活态度。

（7）具有操作 Office 办公软件的基本能力。

2.专业知识和技能

（1）掌握会计的基本概念和基础知识。

（2）熟悉与会计职业相关的财经法律法规、小企业会计准则以及会计基础工作规范等知识。

（3）掌握会计基本核算方法和核算程序，能按会计操作规范核算企业主要会计业务。

（4）掌握点钞、汉字录入、数字录入、账簿书写等会计基本技能。

（5）能够根据货币资金管理规定，规范从事收银和出纳工作。

（6）熟悉会计电算化操作的一般流程和操作要求，能够运用财务软件从事企业会计电算化核算工作。

（7）能够从事企业税费计算与申报工作。

专业（技能）方向——企业会计

（1）能够从事制造企业成本核算及信息化处理。

（2）能够从事企业收银、后台数据处理和系统管理工作。

（3）能够用 Excel 对财务信息进行统计及信息化处理。

（3）能够胜任财经文员工作，能撰写简单的商务文案。

（4）能够从事“财务业务一体化”操作。

专业（技能）方向——企业服务

（1）具有财务软件维护能力，能对财务软件运行的环境进行日常维护。

（2）能够从事财务软件营销与服务工作。

（3）能够用 Excel 对财务信息进行统计及信息化处理

六.主要接续专业

高职：会计、会计电算化、财务管理、会计与审计

本科：会计学、财务管理、审计学

七、课程设置及要求

根据会计专业培养目标和职业岗位的能力要求，推行以职业能力为本位、以职业实践为主线的模块化专业课程体系。一是根据会计从业岗位工作任务分析归纳职业能力要求，在此基础上构建模块化课程体系。二是在课程模块中依据不同企业会计岗位典型工作任务的差别设置不同课程。三是在课程实施过程中，学生在教师指导下完成相应的工作任务达到课程目标。会计专业模块化课程分为公共基础课程、专业技能两大模块。

公共基础课程模块：包括德育课、文化课、体育与健康课、公共艺术及其他选修公共课程，其任务是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养；为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，满足学生职业生涯发展的需要，促进终身学习。

专业技能课模块：包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业专业选修课，实习实训课是专业技能教学的重要内容，含校内实训、校外实训、顶岗实习等多种形式。

（一）公共基础课

（二）专业技能课

1.专业核心课

2.专业（技能）方向课：

（1）企业方向

（2）会计服务

3.专业选修课

（1）货币金融学

（2）股票债券知识

（3）商品流通企业会计

（4）非营利组织会计

4.综合实训

综合实训是本专业必修的校内实训环节，以国家财经法律法规和岗位能力需要为依据，以财经类仿真实训软件为平台，有序开展点钞、翻打传票、出纳员岗位实训、收银员岗位实训、办税员岗位实训、财务业务一体化应用、财务软件实施与维护等综合性实训项目，对本专业职业岗位应完成的工作任务、应具备的职业技能和职业道德进行系统化训练，为学生未来就业或创业打下基础。

5.顶岗实习

顶岗实习是本专业最后的实践性教学环节，保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位（群）基本一致。在确保学生实习总量的前提下，根据实际需要，通过校企合作，实行工学交替、多学期、分阶段安排学生实习。通过企业顶岗实习，学生能更深入地了解企业会计及相关服务岗位的工作环境和管理要求，熟悉企业生产经营活动过程，明确会计及相关岗位的工作任务与职责权限，能够用所学知识和技能解决实际工作问题，学会与人相处与合作，树立正确的劳动观念与就业态度。

（四）教学安排

见附录

八、教学保障

（一）师资队伍

学校专任教师应具有本专业或相关专业本科以上学历，并拥有中等职业学校教师资格证书。专业教师学历职称结构应合理，至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师 2 人；建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师应不低于 30%；应有业务水平较高的专业带头人，专业带头人应具有讲师（含讲师）或会计师（含会计师）以上专业技术资格。

专业教师应具有良好的师德风尚和终身学习能力，能够按照人社部门和财政部门要求，完成教师和会计技术职务继续教育项目。能够每两年参加不少于 2个月的企业实习与实践活动。具备现代职教理念，积极开展课程教学改革，能够在教学中采用做中学、做中教的方法。

（二）教学设施

1．虚拟商业社会环境VBSE实训室

虚拟商业社会环境VBSE实训室采用VBSE财务综合实践实训教学平台，以“把企业搬进校园”为产品理念，以制造企业典型业务为主线，以财务部门的各岗位技能培养为目标，为学生提供高仿真的企业工作环境、业务流程、业务数据，让学生通过任务驱动、角色扮演等方式的演练，理解企业生产经营业务与财务处理之间的逻辑关系，掌握各岗位财务技能，熟悉各财务岗位之间的协同关系，以及财务部门与商业社会环境中各组织间的工作关系，并通过信息化的训练让学生感知信息化处理流程与手工处理流程的差异，认知信息化下的财务处理流程。

通过本实训课程使受训者循序渐进地感知、认知财会及相关业务岗位的日常工作内容及职责要求。能在熟悉岗位常用表单的作用及填制方法的基础上，达到结合实际业务，理解业务流程和岗位的业务策略，整合知识，内化能力。帮助学生成为“知岗位、懂业务、熟工具、擅沟通、强实战”的复合型人才。

虚拟商业社会环境VBSE实训室可容纳47人。

2．会计理实一体室

会计理实一体室主要用于“基于工作过程”的理实一体化教学，在室内设计上，前面部分布置成教室，配备组合式教学一体机，教师可以运用多媒体手段进行理论教学；后面部分布置成会计工作位，模拟会计工作场所的布局和装饰，配置计算机，打造成仿真的会计工作环境，使学生可以进行会计模拟的手工和计算机实践操作。这样就可以让学生理论与实践同步进行，紧密结合。不仅使学生加深了对所学理论知识的理解，又能让学生学会把所学理论知识运用到实践中去，提高学生学习的主动性和积极性，为将来顺利走上工作岗位打好基础。

会计理实一体室可容纳40人。

3．出纳收银实训室

出纳收银实训室主要用于会计专业学生进行会计基本技能和出纳、收银实务的实训教学任务。使用练功券、捆扎条、印章等用具完成点钞技能训练；使用传票本、计算器等用具完成翻打传票技能训练；使用POS收款机和收款软件完成收银实训的技能训练；以及会计数字书写、银行票据填制、珠算等的技能训练。使学生熟练掌握会计专业的各项基本操作技能。

出纳收银实训室可容纳42人。

4．企业财务仿真实训室

企业财务仿真实训室主要用于会计专业实训教学。实训室把传统的课堂打造成企业财务部门，让学生身临其境，把自己当成企业的会计，做真实的会计工作，感受真实的会计工作氛围，了解会计工作的任务，熟悉企业会计各岗位之间的内在业务关系、业务操作的细节与规范，掌握会计核算工作业务流程和岗位职责。这种体验式的实训过程，使学生完全置身于会计工作的情境中，通过轮岗实习能更真实更全面地把握企业经营的实际过程。远期发展目标企业财务仿真实训室可以与社会专业机构和人员合作，建设成为会计代账公司、会计咨询公司或会计师事务所。

企业财务仿真实训室可容纳6人。

5．企业信息化沙盘实训室

企业信息化沙盘实训室主要进行信息化沙盘模拟实训课程。企业信息化沙盘模拟课程是集知识性、趣味性、对抗性于一体的企业管理技能训练课程。通过直观的企业沙盘，模拟企业实际运行状况，内容涉及企业整体战略、生产、市场、销售、财务管理、团队协作等多个方面，让学生在游戏般的训练中体验完整的企业经营过程，感受企业发展的典型历程，感悟正确的经营思路和管理理念。

企业信息化沙盘模拟实训室配置沙盘桌六张，交易台一张，教师桌一张，电脑七台，打印机一台，电子/手工沙盘一套，组合式教学一体机一套，搭建局域网。

企业信息化沙盘实训室可容纳40人。

6．手工账务实训室

手工账务实训室按真实会计工作环境设置，分设出纳岗位、财产物资岗位、工资及成本费用岗位、收入及利润核算岗位、资金及往来岗位、税务岗位等。实训室主要服务于会计专业课程的手工技能训练，学生通过完成基础会计实训、财务会计单项实训、财务会计综合实训、成本会计实训，熟练掌握企业会计核算、成本计算及会计数据分析的基本方法，熟悉会计财务处理程序，提高识别原始凭证、编制记账凭证、登记会计账簿和编制会计报表的操作技能，从而提高学生手工会计实际动手能力。

手工账务实训室可容纳42人。

7．电子账务实训室

电子账务实训室配置多媒体教学系统和投影设备，专门用于会计电算化教学、会计电算化实训、会计电算化考试培训，主要实训项目：会计电算化实训、财务软件应用实训、excel财务分析与应用实训等。本实训室可进行会计电算化各个模块的实训，包括总账、应收应付、固定资产、工资、购销存核算、UFO报表等模块。实训室内采用内部局域网络，连接Internet可开展Web网络财务工作。本实训室可进行会计电算化整个操作流程的实训，包括初始化、日常业务、期末业务，编制三大会计报表和各种内部报表，学生通过相应实训环节，可以系统地学习会计电算化理论知识，提高计算机会计的操作技能。通过本实训室的实训，学生可熟练掌握财务软件的操作技能，熟悉会计电算化信息系统的整个数据流程。

电子账务实训室可容纳80人。

（三）教学资源

公共课、会计专业教材选用中等职业教育国家规划教材，实践课配合学校教师开发的案例整合授课，学校图书馆配有与会计专业相关的杂志。学校配有数字化教学平台。

（四）教学方法

1．公共基础课

公共基础课的教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身职业发展的功能来定位，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

2.专业技能课

专业技能课教学要按照本专业学生所应具备的专业能力要求，强化理论实践一体化，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色。围绕会计核心能力培养，通过会计基础训练、手工会计综合实训、会计信息化综合实训等环节的实施，提升学生会计信息化处理能力，培养面向小企业和会计服务机构，从事收银、出纳、会计、会计服务等工作的高素质劳动者和技能型人才。

对《基础会计》、《财务会计》加强技能训练和案例教学，对《会计电算化》在计算机机房进行教学，对《财政金融》、《政府与非营利组织会计》采用探究式教学方法。积极推进运用多媒体技术教学，课堂教学使用多媒体教学的课时比例达到60%以上。积极开展实践教学，会计专业是实践性很强的专业，实践教学体系包括《会计模拟单项实训》、《会计模拟综合实训》、《会计电算化模拟实训》以及《出纳会计实务》，其他还有资产核算岗位、往来核算岗位、收入费用核算岗位、总账报表核算岗位等岗位模拟实训。在教学过程中，为了做到知识与技能并重，在讲技能的同时讲知识，在第一学期学习《基础会计》课程时就对学生进行会计基本技能训练，包括数字书写、点钞、填制会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表等，每个学期都要进行会计实务达标。第二、三学期学习《财务会计》课程时就对学生进行分岗位的会计专业技能训练，完成每个岗位的任务。第三学期就业前就对学生进行《会计综合模拟实训》，然后再开展毕业实习。

（五）学习评价

职业能力考核和评价方法。本专业建立灵活多样，注重学习过程考核的教学评价方法。以技能考核为中心，实行过程评价与终结考试相结合，以促进学生重视专业技能训练。为了配合本专业课程体系的实施，建立符合职业能力培养要求的全面的专业考核体系和评价机制。专业学科的考核包括基础知识考核+基本技能考核+实训操作考核。具体有3种形式：

第一，对专业核心课程，试题中60%以上为实务操作题，40%以下为基础知识题。操作题如填制会计凭证、登记账簿、编制报表等，卷面书写是否规范也计入成绩中。

第二，对公共基础课程和专业方向课程，采取笔试与实践相结合的考核方式。对实践性较强的部分课程，则着重实际操作能力（动手、动口、操作、作业、心得体会、考试等形式均可）

第三，对会计实训课程，要求学生完成会计业务实训任务，再适当考虑实训中学生表现及教学记录的基础上，主要依据学生所完成实训作品（凭证、账簿、报表）的档次及实训报告评定其课程成绩。此外，对参加职业资格认证考试的课程，只要通过认证考试的，其成绩以认证成绩为依据，给予奖励学分。实践教学环节包括实验、上机、手工会计模拟实习、会计电算化训练、毕业实习、毕业总结、勤工俭学、军训、课外创新实践（讲座、竞赛、社团活动）等，各个环节考核合格，均有相应学分。在此基础上，引入社会评价，科学构建教学质量监控体系，校企合作制定教学质量评价标准，校企合作共同进行教学质量监控。

（六）质量管理

1．学校依据本标准制定实施性教学计划，根据学校会计专业学生实际情况选择开设专业（技能）选修课和公共选修课，课时规划上可视学生程度、师资队伍状况、社会需要及本校实习实训设备情况适当调整。

2．实施企业顶岗实习，应有校企联合制定的实习计划和明确的评价要求学校要加强实习学生的日常跟踪管理，为学生办理企业顶岗实习期间的意外伤害保险。

3.学校在本专业开展订单培养时，应保证必修公共基础课和专业核心课的实施，在此基础上可根据合作企业要求将订单特设课程作为专业方向课程实施。

4．教师实施课程教学，要由学校组织教师编写课程授课计划，设计相关教学方案，明确课程实施的教学目标、教学内容、教学方法、学习方法与组织方式、资源保障要求与质量评价要求。

九、毕业要求

学生经过3年学习，修满规定的学时学分和教学环节，完成规定的教学活动，通过考核达到中职会计专业学生应达到的素质、知识和能力等方

面要求，掌握会计基本技能，能胜任未来会计岗位的要求，可以毕业。

十、附录